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全ファイルの一括ダウンロード(510KB) 目　　　　　次 表紙・刊行にあたって・目次(9KB) 第１章　はじめに(23KB) 研究の主題 研究の目的 研究の仮説 研究の方法 本研究の用語の概念 本書の構成 第２章　事　例　集 事例１　ＬＤが疑われるＡ男（小学５年生）(32KB) 事例２　突然教室の窓から渡り廊下に飛び移ったりするＢ男（小学４年生）(33KB) 事例３　弟には姉、母には赤ちゃんのように振る舞うＣ子（小学５年生）(32KB) 事例４　トイレを済ませた日は登校できるＤ男（小学５年生）(33KB) 事例５　「です」「ます」調で会話することがあるＥ男（小学６年生）(33KB) 事例６　ＡＤＨＤと非言語性ＬＤが疑われるＦ男（中学２年生）(34KB) 事例７　娘の異質さを受け入れにくい母親をもつＧ子（中学３年生）(33KB) 事例８　予定が変わると不安定になるＨ男（中学２年生）(33KB) 事例９　別室登校で、かかわってもらう存在から、かかわる存在に成長したＩ男（中学２年生）(35KB) 事例10　障害児学級に入級して、不登校傾向を克服したＪ男（中学３年生）(34KB) 第３章 事例から学ぶ Ｑ１　学習不振のため不登校等になっている児童生徒で、その背景にＬＤまたはＬＤかもしれないことがある場合がありますが、その援助・指導においてそのことを踏まえる必要があるのはなぜですか。(45KB) Ｑ２　「ＬＤかもしれない」と推測できるのはどんな場合ですか。(33KB) Ｑ３　不登校等の背景に学習不振があり、それがＬＤに起因すると推測される場合、その援助・指導における留意点は何ですか。(15KB) Ｑ４　保護者との連携ではどのような工夫や留意点がありますか。(36KB) Ｑ５　学級や学年の他の児童生徒への指導における留意点は何ですか。(34KB) 第４章 研究のまとめと課題(17KB) 研究のまとめ 課題 資 料 事例に関するその他の資料(12KB) 用語の解説(15KB) おわりに(5KB) 抄　録(6KB)