大ダイ分類ブンルイ	小ショウ分類ブンルイ	番号バンゴウ	作　　　品　　　名	時間ジカン（分フン）	対象タイショウ者モノ	内ウチ　　　　　　容カタチ
				※作品サクヒン名ナの末尾マツビの○数字スウジは制作セイサク年ネン。Newは平成ヘイセイ19年度ネンドに購入コウニュウしたものです。
136	人権ジンケン教育キョウイク	子コども	407	心の叫びが聞こえますか （16ミリあり）−いじめ、自殺を考える−	35	教、Ｐ、一般	様々な事例に取材、両親や関係者の証言を記録・分析し、いじめ問題に対処する方策を探り、子どもを 救うにはどうしたらよいか、を考える。
137	人権ジンケン教育キョウイク	子コども	422	くもりのち晴れ（アニメ）（16ミリあり）	40	小、中、青、教、Ｐ、一般	いじめのために言葉を失った一人の少女の話をきっかけに、先生を中心にクラス全員が学び成長した実 践の記録をもとにアニメ化したもの。自分を表現する勇気、それを受け止める友の友情、そして、いじめ グループの脅しをものともしない級友たちの勇気と正義感、それがいじめを克服していくために大切であ ることを教えてくれる。「どうして私がいじめられなければいけないの････」幸子の心からの叫びは、ク ラスのみんなに、お互いを思いやる心が芽生えさせてくる。
138	人権ジンケン教育キョウイク	子コども	423	いじめがおきる時（16ミリあり）	31	教、Ｐ、一般	親は、自分の子どもが何をしているか見えていない。また、自分の子どもさえよければ良いという風潮　が見られる。子どもたちの現状をみると、地域社会のなかで育っているとと決して言えない。息子をいじ　められた母親といじめた子が学級行事の一日親子遠足で、一緒に山芋堀りをする。その中から、心の交流　を深めていく。子どもたちの成長のために、親同士のつながり大切であることを強く訴えており、いじめ問題解決のひとつの視点を与えてくれる。
139	人権ジンケン教育キョウイク	子コども	424	いじめ　ゼロをめざして（16ミリあり）	30	中、教、Ｐ、一般	現在のいじめは見えにくいと言われている。子どもたちは大人を信用せず、それを必死に隠そうとする。本間英美（中２）は、同じクラスの中垣夕子たちのグループから学用品を隠されたり体操服を破かれるなどの陰湿ないじめを受けていた。しかし、“自分はいじめられるタイプじゃない”という自負がある英美は、努めて明るく振る舞い、そのことを誰にも言えず一人悩んでいた。
140	人権ジンケン教育キョウイク	子コども	425	ひとりぼっち（16ミリあり）	21	小、教、Ｐ、一般	クラスメートからいじめられたり、無視されたりしていた女の子が、ふとしたことから知り合ったおばあちゃんと心の交流を結ぶ。おばあちゃんは亡くなるが、おばあちゃんの忠告に従い、女の子はクラスの友達に心を開くようになる。
141	人権ジンケン教育キョウイク	子コども	426	加害者の心の弱さ　いじめを考える	14	中、教、Ｐ、一般	いじめが未だになくなりません。それどころか益々悪質化しているようだ。多くの中学生男女から広く意見を聞き、いじめをなくすにはどうしたらよいか、その方策を追求する。
142	人権ジンケン教育キョウイク	子コども	427	被害者の心の叫び　いじめを考える	16	中、教、Ｐ、一般	多くの痛々しい体験をもとに、被害者の苦しさと心に刻まれた傷の重さ伝える。
143	人権ジンケン教育キョウイク	子コども	428	ドキュメント「１０００の叫び」第１巻	30	中、高、教、Ｐ、一般	「いじめ」全３巻。第１巻は、愛知県西尾市で、いじめによって自殺した大河内清輝君のお父さんの叫びに応えて1000通をを超える手紙が寄せられた。その手紙は「いじめられっ子」の悲痛な「心の叫び」でした。死の淵まで追いつめられている「いじめの苦しさ」をその寄せられた手紙を中心に構成。
144	人権ジンケン教育キョウイク	子コども	429	ドラマ「僕は死にたくない」第２巻	30	中、高、教、Ｐ、一般	「いじめ」全３巻。第２巻は、いじめには、常に多くの傍観者がいる。いわゆる「みてみぬふり」派。彼らには彼らの言い分がある。「傍観者がなぜ悪いのだ」と。しかし、彼らの存在こそが実はいじめの有無に極めて大きい関わりがあるといわれている。そうした彼らが主人公となって展開される（もうひとつのいじめ）のドラマ。
145	人権ジンケン教育キョウイク	子コども	430	問いかけ「大人へのメッセージ」第３巻	30	中、高、教、Ｐ、一般	「いじめ」全３巻。第３巻は、いじめを、社会学者・児童精神科医・教育行政・現場の専任カウンセラーのそれぞれの立場で、「現時点でのいじめ」について現実に即した視点でインタビュー構成している。
146	人権ジンケン教育キョウイク	子コども	612	子どもの声に耳をすませて	22	一般	子どもへの虐待は特別の人に起こるものではなく、誰にでも起こり得る問題です。このビデオは、虐待への正しい理解とその防止を図ることを目的に、子どもの立場に立って制作された。
147	人権ジンケン教育キョウイク	子コども	690	いのち輝くとき	30	中、高、教、Ｐ、一般	父親の虐待によって心を閉ざされてしまった昇（４歳）、母親の久美、別居中の父親の信一の家族が、「ふれあい菜園」と名づけられたマンションに隣接した畑で、花や野菜を育てている自治会のお年寄りの温かい思いやりと励ましで立ち直っていく。
148	人権ジンケン教育キョウイク	子コども	748	みーつけた！（アニメ）	18	小、教、Ｐ	学級の飼育委員会の仕事、うさぎの世話を通して、命の尊さやお互いのよさをみつけることにより、互 いに自信を持って生きていくことの素晴らしさを描いている。
149	人権ジンケン教育キョウイク	子コども	749	お母ん、ぼく泣かへんで （16ミリあり）	41	小、教、Ｐ、一般	小学５年生のやすおは、いじめられるのは父親が売れない漫才師のせいだと思っている。そんなとき、　母親の春江はが入院することになり、学校にも行かなくなる。病院で「お父ちゃんの漫才をもういっぺん見たい」と春江がつぶやくのを聞いたやすおは、「病院で漫才をやってくれたら、自分は学校にいく」と父親に提案する。
150	人権ジンケン教育キョウイク	子コども	750	こころの交響楽（アニメ）（字幕入り）	43	小、中、高、教、Ｐ、一般	市民病院の小児科を舞台に、喘息で入院している小学生矢沢直とろっ骨を骨折して入院してきた同学年の小林剛の入院中のできごとついて、家族や身近なところで起こる言葉や力による暴力の問題を取り上げ、「人間の尊厳・命の尊さ」、「自他共により良く生きていくために何が必要か」、「家族の在り方」など　を考えさせる作品である。
151	人権ジンケン教育キョウイク	子コども	764	いじめストップ　金太郎　心のちからもち　（アニメ）　�M	13	幼児、小	足柄山の金太郎は人並みはずれた力持ち。ある日、森の広場で、金太郎は動物たちと相撲の稽古に励んでいると、一匹の小鹿が足をやってきて、足柄山の奥の方でたべものを探していたら、大きなクマに足柄山の食べ物はおれ様のものだから「とるな」といじめられと話す。長老のフクロウは、みんなに向かって 「クマを『心のちからもち』にすることじゃ」、「いじめをするのは心が弱い証拠、金太郎のように心のちか らもちになることが大事じゃ」と話す。
152	人権ジンケン教育キョウイク	子コども	771	地域の虐待防止　幼い命の悲鳴を救うために　�M	26	教、Ｐ、一般	あるマンションの主婦・田崎朋子は、隣室から時折聞こえてくる子どもの泣き声とヒステリックな母親の声に、不安を感じていた。ある日、マンション４階の外廊下で、隣室の桜井亜紀が、家に入るのを嫌がる息子・隆を手摺から突き出して叱りつける姿を目撃した。
153	人権ジンケン教育キョウイク	子コども	773	みんなで跳んだ（アニメ） �M	28	小、中、高、教、Ｐ、一般	城北中学２年１組の記録。 「またかよ。さっきから何やってんだよ！」みんなをにらみつける緒方武。緒方はかなりイラついていた。大縄飛びを何度か繰り返すうちに、みんなのリズムが少しずつ合い始め、誰が引っかかっているのかわかった。矢部ちゃんだった・・・・。矢部ちゃんには軽い障害がある。
154	人権ジンケン教育キョウイク	子コども	777	障害犬ギブのおくりもの　�M	27	小、中、高、教、Ｐ、一般	この物語は障害を持った犬を育てたある家族の実話に基づいています。小学生４年生の守口咲が、父・修平と母・久美子と一緒に、ペットショップに行くと、生まれつき右の前足が不自由なラブラドールの子犬がいた。咲が面倒を見る約束で子犬のギブを飼う。主人公は周囲の人々に支えられ、人との関わりの大切さ、命にかかわる責任、感謝の気持ちを知ることで「命」が与えてくれる贈り物の大切さに気づいていきます。
155	人権ジンケン教育キョウイク	子コども	848	出会い系サイト �N	20	中、高、生徒指導	中・高校生が軽い気持で出会って、事件に巻き込まれないかが心配です。リスクの重さを理解し、犯罪に遭わないよう自己防衛することを訴えます。
156	人権ジンケン教育キョウイク	子コども	849	よーいドン？ �N	18	小、中	子たちが友だちの違いを理解し、その違いを排除するのではなく受容していく「共生」の 素晴らしさと、 その根底にある人間の尊厳を描くことをねらいとしている。
157	人権ジンケン教育キョウイク	子コども	851	赤ずきんちゃん　〜ちゃんとチェック〜 �N	13	幼児、小	子たちをいかにして犯罪から守るか。トラブルに巻き込まれることを未然に防ぐ「自己防衛」と「判断力」の育成が望まれる。「赤ずきん」の話をベースにどう対処すれば危険を最小に押さえ込めるのかを考 える。
158	人権ジンケン教育キョウイク	子コども	852	さるカニ合戦　〜いじめっこザルと正直カニさん �N	12	幼児、小	昔ばなしでみんなとお話。みんなでいじめを考える初期学習。
159	人権ジンケン教育キョウイク	子コども	853	いじめ　〜子供達を守るために〜 早期発見チェックポンイト３５ �N	90	教、Ｐ、一般	教育者の方やいじめっ子・いじめられつ子の家族の方全員に、いじめの実態を認識していただくとともに、子どもたちの切実な悩みを早期発見できるか、そのポイントとなる項目をドラマ形式で再現。
160	人権ジンケン教育キョウイク	子コども	854	生きているのがこわい �N	28	中、高、青、一般	自殺した子どもたちは、怒りや悲しみを綴った遺書を残しています。遺書にスポットをあて、遺書にこそ、いじめの真実があり決して許されるべきでない人権無視の非人道的行為が描かれている。
161	人権ジンケン教育キョウイク	子コども	855	いじめ・親として �N	30	高、青、一般	いじめを受けている我が子の現状に正面から向き合う親の基本姿勢を示唆します。
162	人権ジンケン教育キョウイク	子コども	870	私の権利、みんなの権利 �N	14	小、教、Ｐ	５年３組でのドラマを通して、「子どもの権利条約」の中の、自分のことについて言う権利＝『意見表明権』について問題提起し、子どもたちに考えてもらいます。
163	人権ジンケン教育キョウイク	子コども	871	「虐待から子供たちを守るために」 �N	53	青、教、Ｐ、一般	近年日本では、子どもに対する人権侵害である虐待が深刻化しています。この作品では、児童虐待救済の状況をドラマとドキュメンタリーで紹介しながら、問題を潜在化、深刻化させないためには、当事者やその関係者だけではなく、地域での連携が不可欠であることを描いています。
	人権ジンケン教育キョウイク	子コども	934	小さな叫び　虐待・・・あなたは他人事と思っていませんか？　（字幕ジマク入イり）	30	中、青、教、Ｐ、一般	先入観や「女は女らしく・男は男らしく」などは差別意識、言葉の暴力につながっていませんか？また言葉の暴力は児童虐待においても大変深刻な問題です。しつけと虐待の違いについて考えてください。また、児童虐待を発見したときの対処方法、エスカレートしないために気をつけること、「おせっかい」と「他人に気を配ること」のちがいなどを考えさせる作品。
	人権ジンケン教育キョウイク	子コども	935	プレゼント　（字幕ジマク入イり）	17	小ショウ、教キョウ、一般	人権とは、私たちが幸せに生きるための権利で、私たちの日常生活のいちばん基本のルールといえるでしょう。この人権を尊重する意識を効果的に普及させるためには、幼少年期における子どもの人権感覚を育成することが極めて重要です。しかし、子どもをめぐる人権問題は、いじめを始めとして、体罰、不登校、児童虐待など様々な問題があり、大きな社会問題となっています。この作品は、子どもたちに、身近な問題であるいじめについて考えてもらうことにより、自分の人権の大切さに気づき、さらに自分と同様に他の人の人権も大切であることに気づいてもらうためにつくられました。
	人権ジンケン教育キョウイク	子コども	964	ひびけ！和ワだいこ	22	小ショウ、中ナカ、教、Ｐ、一般	私ワタシたち大人オトナは、「子コども」と「大人オトナ」の違チガいばかりに気キをとられ「同オナじ」部分ブブンに鈍感ドンカンになってしまった感カンがあります。この作品サクヒンは、「子コどもの権利ケンリ条約ジョウヤク」を踏フまえ、大人オトナと子コどもの関カカわり方カタや子コどもの「意見イケン表明ヒョウメイ権ケン（第ダイ１２条ジョウ）」に焦点ショウテンをあて、「自分ジブンの権利ケンリ」と「他人タニンの権利ケンリ」がぶつかり合アう場面バメンを中心チュウシンに、視聴者シチョウシャ自身ジシンが「他人タニンの権利ケンリを大切タイセツにすることが自分ジブンの権利ケンリを守マモることである。」と気キづくことをねらっています。
	人権ジンケン教育キョウイク	子コども	984	名前・・・それは燃えるいのち （アニメ）　　Ｎｅｗ　（字幕入り）	18	小・中	桜が舞い散る、新学期。４年３組の新しい担任になったのは、姜明子（カンミョンジャ）先生でした。元気いっぱいのクラスの中で、よりかと平吉は宿命のケンカ友だち。名前のことでケンカになったよりかと平吉に姜先生は宿題を出します。「自分の名前のことを調べて、みんなの前で発表してください」　翌日、みんなの前で発表する二人の顔は輝いていました。・・・両親の深い愛情に気付いた、よりか。・・・ブラジルに移民した祖父を誇りに思う、平吉。そして姜先生にも、自分の名前への深い思いがありました。民族ゾク名を隠し、「あきこ」と名乗っていた中学生の頃、姜先生が出会ったのは、ゴダイゴの「ビューティフル・ネーム」でした・・・
	人権ジンケン教育キョウイク	子コども	985	いじめはゼッタイわるい！ 　（アニメ）　　　Ｎｅｗ	12	小	小学３年生の健一は、近ごろ学校へ行くのがつらい。茂樹・広平・浩の３人にいじめられているのだ。浩なんて、大の仲良しだったはずなのに・・・。学校の帰り道、健一の前にひとりの中学生が現れる。洋介と名乗るその中学生は、自分も小学生の頃からいじめられていたと言う。「いじめられたら、先生でも誰でもいいから大人に知らせて助けてもらうんだ。それは全然、卑怯なことじゃない。いじめるヤツらがゼッタイに悪いんだ」そう教わった健一は、勇気を出して先生に打ち明けた。健一へのいじめはなくなった。しかし・・・。こんどは浩がいじめの標的にされている。しかし健一はしらんぷりをして通り過ぎようとする。その様子を見ていた洋介が、「いじめを見て知らんぷりするのは、おまえもいじめをやっているのと同じことなんだぞ！」健一は駆け出し先生を呼んでくる。浩を助け、あたりを見回した時、洋介の姿はもうなかった。
	人権ジンケン教育キョウイク	子コども	986	中学生のいじめを考える　被害者・加害者・観衆・傍観者　Ｎｅｗ	19	中・高・教・Ｐ	啓子は、徹たち、いじめっ子グループから「汚い」「臭い」といじめられるようになる。小学校からの親友、由梨までも啓子を避ける。親友が「観衆」「傍観者」としていじめに加担したことに強いショックを受ける啓子。だが、啓子は、親を悲しませたくないという思いからいじめの辛さを誰にも告げることができないでいた・・・。徹のいじめは、家で自分の思うことを何も口にすることができないストレスからきているものだった。だが、ある日、仲間から裏切られる。上級生に呼び出され、暴力をふるわれるようになる。徹は、いじめられる側になって自分がいままで自分の言いたいことを言っていなかったことに気づく。そのとき、傷ついた徹にそっとハンカチを差し出したのは、いじめられていた啓子だった・・・。ドラマに出演した子役の中学生たちが「いじめ」を語り合う。また斎藤環先生・尾木直樹先生のアドバイスも収録
	人権ジンケン教育キョウイク	子コども	1012	桃色モモイロのクレヨン（アニメ） 　　　　　　　Ｎｅｗ（※DVD)	28	幼・小・中・青・教・Ｐ・成人一般	知的障害のいとことのふれあいを通じて、大切なこと（「かけがえのない命」の大切さを感じること、「思いやりの心」を大事することなど）に気付いていく主人公の姿をテーマにしており、子どもと大人が一緒に見て楽しめ、少しほろっときて、それでいて心が温まる作品です。