大ダイ　　　　　　　　　　　　　　　　　　分類ブンルイ	小ショウ　　　　　　　　　　　　分類ブンルイ	番号バンゴウ	作品名サクヒンメイ	時間ジカン（分フン）	対象者タイショウシャ	内ウチ　　　　　　　容カタチ
家庭カテイ教育キョウイク	乳幼児期ニュウヨウジキ	0261	集団シュウダン保育ホイクと幼児ヨウジの発達ハッタツ	55	保ホ、一般イッパン	集団シュウダン保育ホイクが幼児ヨウジの発達ハッタツにとって持モつ意味イミと幼児ヨウジ教育キョウイクについての基礎的キソテキ解説カイセツ。
家庭カテイ教育キョウイク	乳幼児期ニュウヨウジキ	314	あそびと友トモだち	26	保ホ、成セイ	仲間ナカマへの呼ヨびかけがはじまる３歳児サイジの様子ヨウスをドキュメントに描エガく。
家庭カテイ教育キョウイク	乳幼児期ニュウヨウジキ	352	幼児ヨウジのあそび　−今イマと昔ムカシ−	20	成セイ	伝達デンタツ遊アソびと現在ゲンザイの遊アソび方カタを対比タイヒさせ、遊アソびの本質ホンシツを探サグりその在アり方カタを考カンガえる。
家庭カテイ教育キョウイク	乳幼児期ニュウヨウジキ	353	幼稚園ヨウチエン　−子コどもの活動カツドウと教師キョウシの役割ヤクワリ−	24	保ホ、成セイ	幼稚園ヨウチエンの日常ニチジョウ活動カツドウを具体的グタイテキに描エガく。
家庭カテイ教育キョウイク	乳幼児期ニュウヨウジキ	402	さくらんぼ坊ボウや　−幼児ヨウジ全面ゼンメン発達ハッタツを求モトめて−	36	保ホ、一般イッパン	「さくらんぼ保育園ホイクエン」の実録ジツロク記録キロク。
家庭カテイ教育キョウイク	乳幼児期ニュウヨウジキ	451	光ヒカった水ミズとろうよ　−幼児ヨウジの知的チテキ好奇心コウキシンをさぐる−	21	保ホ、成セイ	幼児ヨウジの知的チテキ好奇心コウキシンを日常ニチジョウ生活セイカツの中ナカで探サグる。
家庭カテイ教育キョウイク	乳幼児期ニュウヨウジキ	483	子育コソダての中ナカでの基礎キソ体力タイリョクづくり	22	成セイ	３〜４歳サイ児ジの体力タイリョクづくりに対タイする親オヤのあり方カタ。
家庭カテイ教育キョウイク	乳幼児期ニュウヨウジキ	503	見ミてコアラの森モリよ	20	保ホ、成セイ	幼児期ヨウジキにおける創造性ソウゾウセイの芽メを育ソダてるための指導シドウ法ホウ。
家庭カテイ教育キョウイク	乳幼児期ニュウヨウジキ	506	保育ホイクを見ミる目メ	45	保ホ、成セイ	子コどものへの共感キョウカン、自由ジユウな創造ソウゾウ力リョクがどのように子コどもを豊ユタかにしていくかを考カンガえる。
家庭カテイ教育キョウイク	乳幼児期ニュウヨウジキ	553	さくらんぼ坊ボウや・２	39	保ホ、一般イッパン	「さくらんぼ保育園ホイクエン」の一イッ歳児サイジの発達ハッタツの様子ヨウス。
家庭カテイ教育キョウイク	乳幼児期ニュウヨウジキ	597	みどりぐみ・こうじげんば	21	成セイ	幼児期ヨウジキにおける自己ジコ充実ジュウジツのための芽メを育ソダてるための指導シドウ方法ホウホウ。
家庭カテイ教育キョウイク	乳幼児期ニュウヨウジキ	599	明日アスの親オヤのための学級ガッキュウ	21	保ホ、一般イッパン	「明日アスの親オヤのための学級ガッキュウ」の目的モクテキ・意義イギを説明セツメイ。
家庭カテイ教育キョウイク	乳幼児期ニュウヨウジキ	630	善悪ゼンアクのけじめを育ソダてる	31	成セイ	幼児期ヨウジキにおいて善悪ゼンアクのけじめを育ソダてることの大切タイセツさを考カンガえる。
家庭カテイ教育キョウイク	乳幼児期ニュウヨウジキ	635	さくらんぼ坊ボウや・３	48	保ホ、一般イッパン	「さくらんぼ保育園ホイクエン」における２〜３歳児サイジの保育ホイク記録キロク。
家庭カテイ教育キョウイク	乳幼児期ニュウヨウジキ	678	子コどもはうったえている　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　−幼児ヨウジと保護者ホゴシャのかかわり−	21	成セイ	子コどもの心ココロの奥オク深フカくにある要求ヨウキュウを汲クみとるには保育ホイク者モノはどうすればよいのかを考カンガえる。
家庭カテイ教育キョウイク	乳幼児期ニュウヨウジキ	728	みる・きく・たしかめる　−創ツクり出ダす自分ジブンのせいか−	21	保ホ	園児エンジが自分ジブンの世界セカイを創ツクり出ダしていく上ウエでの保育者ホイクシャの指導シドウ方法ホウホウ。
家庭カテイ教育キョウイク	乳幼児期ニュウヨウジキ	742	さくらんぼ坊ボウや・４	48	保ホ、一般イッパン	「さくらんぼ保育園ホイクエン」の４歳児サイジの保育ホイク記録キロク。
家庭カテイ教育キョウイク	乳幼児期ニュウヨウジキ	857	先生センセイは演出家エンシュツカ？　−保育ホイクを見直ミナオす−	20	保ホ、一般イッパン	子コどもたちが自然シゼンにつくりだした劇ゲキ遊アソびに、先生センセイがどう対応タイオウしていったかを描エガく。
家庭カテイ教育キョウイク	乳幼児期ニュウヨウジキ	908	タカちゃんくるまをつくる　−先生センセイのかかわり−	22	保ホ、一般イッパン	タカちゃん（４歳児サイジ）の工作コウサクの体験タイケンと先生センセイのかかわる姿スガタを描エガく。
家庭カテイ教育キョウイク	乳幼児期ニュウヨウジキ	939	先生センセイってなあに　−５歳児サイジの保育ホイクを考カンガえる−	22	保ホ	５歳サイになると、友トモだちと一緒イッショに遊アソぶことが生活セイカツの中心チュウシンになり、そのかかわりを通トオして様々サマザマなことを学マナんでいく。その時期ジキの先生センセイのはたす役割ヤクワリを考カンガえる。
家庭カテイ教育キョウイク	乳幼児期ニュウヨウジキ	972	保育ホイクのおとし穴アナ　�A	21	保ホ	幼児ヨウジと自然シゼンのかかわり、その中ナカでの保育ホイクのあり方カタを探サグる。
家庭カテイ教育キョウイク	乳幼児期ニュウヨウジキ	1036	せんせい・せんせい　〜３歳児サイジの世界セカイ〜　　　　　　　　　　　（ビデオあり）　�A	21	保ホ	３歳児サイジと先生センセイの生活セイカツする姿スガタをありのままに記録キロクし、幼稚園ヨウチエンにおける指導シドウのあり方カタを考カンガえる。
家庭カテイ教育キョウイク	乳幼児期ニュウヨウジキ	1046	きえちゃんのイメージ　〜保育ホイクの記録キロク〜　�B	21	保ホ、Ｐ	幼児期ヨウジキは、思考力シコウリョクの芽生メバえを育ハグクむ大切タイセツな時期ジキ、創ツクり出ダす充実感ジュウジツカンや知シっていく喜ヨロコびを味アジわいながら、考カンガえる力チカラを身ミにつけて欲ホしいと願ネガう教師キョウシが、４歳の幼児の生活をとおして自分のかかわり方を探っていく姿を記録にしたもの。
家庭カテイ教育キョウイク	乳幼児期ニュウヨウジキ	1103	せんせいにもきかせて　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　−ことばの指導シドウをさぐる−　�D	21	教キョウ	幼稚園ヨウチエンでの幼児ヨウジと教師キョウシがありのままの姿スガタから、幼児ヨウジがことばを修得シュウトクする過程カテイで、教師キョウシのかかわりがどのような意味イミを持モつかを探サグり、ことばの指導シドウをどのように行オコナうかを描エガいている。
家庭カテイ教育キョウイク	乳幼児期ニュウヨウジキ	1124	もう１回カイやろうよ　〜心ココロがうごく体カラダがうごく〜　�E	20	成セイ	５歳児サイジの記録キロクを通ツウじて、子コどもが夢中ムチュウになって自分ジブンの体カラダを動ウゴかすようになるにはどうしたらよいかを考カンガえる。
家庭カテイ教育キョウイク	乳幼児期ニュウヨウジキ	9506	何ナニがやりたいの　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〜生活セイカツの中ナカで育ソダつ子コどもたち〜　�F	20	成セイ	４歳児サイジの姿スガタを４つの生活セイカツの場面バメンを通トオして記録キロク。子コどもたちの言葉コトバや表現ヒョウゲンや行動コウドウが何ナニを求モトめているかを読ヨみ取トる。
家庭カテイ教育キョウイク	乳幼児期ニュウヨウジキ	9601	３人ニンでやるってきめたのに　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〜友トモだちと・先生センセイと・環境カンキョウと〜　�G	20	保ホ	子コどもたちの姿スガタを通トオして、友トモだちと、先生センセイとさらに環境カンキョウとのかかわりについて探サグり、教師キョウシの援助エンジョや環境カンキョウの構成コウセイのあり方カタについて考カンガえていく。
家庭カテイ教育キョウイク	乳幼児期ニュウヨウジキ	9710	わすれてできる？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　−友トモだちと先生センセイの暮クらしづくり−　�H	21	保ホ	この映画エイガは、５歳児サイジの11月ツキふじ組クミの子コどもたちと先生センセイの暮クらしづくりが、ありのままに記録キロクされている。自己ジコを主張シュチョウしながらもお互タガいに相手アイテを気遣キヅカう子どもたちの姿を通して、友だちや先生との暮らしづくりについて考えていく。
家庭カテイ教育キョウイク	乳幼児期ニュウヨウジキ	9801	きょう、きてよかったね　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　−サトシのこだわりと自分ジブンさがし−　�I	21	保ホ、一般イッパン	幼児期ヨウジキの教育キョウイクにおいて大切タイセツなことは、幼児ヨウジと生活セイカツをともにするなかで、幼児ヨウジの自分ジブンさがしにどうかかわるかということ。４歳児サイジのサトシを通トオして考カンガえる。
家庭カテイ教育キョウイク	乳幼児期ニュウヨウジキ	9802	子育コソダては手テをつなぎあって（ビデオあり）　�I	21	保ホ、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ｐ、一般イッパン	各地カクチで取トり組クまれている子育コソダてサークルの事例ジレイを紹介ショウカイしながら、手テをつなぐ子育コソダての大切タイセツさ、さらに子育コソダてを支援シエンするボランティア活動カツドウの必要性ヒツヨウセイを訴ウッタえる。
家庭カテイ教育キョウイク	乳幼児期ニュウヨウジキ	9902	ほんとうのオバケみたい　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　−レイカの友トモだちづくり−　�J	16	幼ヨウ、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　保ホ教キョウ員イン	４歳児サイジレイカがモノに託タクす思オモいを教師キョウシに受ウけ止トめてもらうことで、安心感アンシンカンを得エ、自己ジコの存在感ソンザイカンを感カンじつつ、次第シダイに友トモだちの輪ワに入ハイっていく様子ヨウスを追オう。
家庭カテイ教育キョウイク	小学ショウガク生セイ期キ	259	心ココロを育ソダてる子コどもの遊アソび	20	成セイ	さまざまな遊アソびを通ツウじて子コどもが育ソダっていく様子ヨウスを描エガく。
家庭カテイ教育キョウイク	小学ショウガク生セイ期キ	260	放課後ホウカゴの子コどもたち	30	学ガク、成セイ	東京都トウキョウト板橋区イタバシク赤塚アカツカ学童ガクドウ保育ホイククラブの子コどもたちの生活セイカツぶりを紹介ショウカイ。
家庭カテイ教育キョウイク	小学ショウガク生セイ期キ	337	母ハハと子コの旅タビ	32	婦フ、成セイ	母ハハと子コの旅タビを通トオして、自然シゼンと人間ニンゲン、親オヤと子コのつながりを大切タイセツさを考カンガえる。
家庭カテイ教育キョウイク	小学ショウガク生セイ期キ	350	善悪ゼンアクのけじめ	28	成セイ	幼児ヨウジ・少年期ショウネンキに善悪ゼンアクのけじめを積極的セッキョクテキに教オシえることの大切タイセツさを考カンガえる。
家庭カテイ教育キョウイク	小学ショウガク生セイ期キ	378	わが家イエの第ダイ三3日曜日ニチヨウビ	30	成セイ	第ダイ三3日曜日ニチヨウビに自宅ジタクを近所キンジョの子コどもたちに開放カイホウし、地域チイキ社会シャカイとの交流コウリュウを深フカめることができた父親チチオヤの姿スガタを描カく。
家庭カテイ教育キョウイク	小学ショウガク生セイ期キ	434	手テづくりの生イきがい　−生活セイカツ文化ブンカの伝承デンショウ−	28	中チュウ、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　高コウ、成セイ	手テづくりの文化ブンカなどの生活セイカツ文化ブンカを見直ミナオし、今日コンニチの社会シャカイに応オウじた伝承デンショウのあり方カタを描エガく。
家庭カテイ教育キョウイク	小学ショウガク生セイ期キ	481	すれちがい	20	小ショウ	友トモだちと時間ジカンを決キめ、会アう約束ヤクソクを交カわした後アト、次々ツギツギと家イエの手伝テツダいに追オわれ焦アセる主人シュジンと、彼女カノジョを待マちわびる友トモだちという日頃ヒゴロ起オこりがちな行為コウイをとらえながら、広ヒロい心ココロで人ヒトの気持キモちや立場タチバを受ウけ入イれることの大切タイセツさを考カンガえさせる。
家庭カテイ教育キョウイク	小学ショウガク生セイ期キ	484	からだづくりと子コどもの心ココロ	30	成セイ	岐阜県ギフケン中津川市ナカツガワシや矢作ヤハギ町チョウの事例ジレイを紹介ショウカイ。
家庭カテイ教育キョウイク	小学ショウガク生セイ期キ	485	とりもどせ子コどもの遊アソび	30	成セイ	子コどもの健全ケンゼン成長セイチョウには、家庭カテイ・学校ガッコウ・社会シャカイにおける遊アソびが大切タイセツであることを訴ウッタえる。
家庭カテイ教育キョウイク	小学ショウガク生セイ期キ	533	子育コソダての中ナカでの基礎キソ体力タイリョクづくり　−６歳サイ〜９歳サイ−	20	成セイ	６歳サイから９歳サイの時期ジキの子コどもたちの体力タイリョクづくりの方法ホウホウを説明セツメイ。
家庭カテイ教育キョウイク	小学ショウガク生セイ期キ	534	海ウミは私ワタシの絵本エホン	30	成セイ	夫オットが漁船ギョセン員インで留守ルスがちであるため、詩シを作ツクり子コども７人ニンを育ソダてた主婦シュフのドキュメント。
家庭カテイ教育キョウイク	小学ショウガク生セイ期キ	536	いつもどこかに本ホンがある。	31	成セイ	地域チイキの子コどもたちに読書ドクショ活動カツドウを広ヒロげている事例ジレイを紹介ショウカイ。
家庭カテイ教育キョウイク	小学ショウガク生セイ期キ	554	ひまわり兄弟キョウダイ	40	学ガク、一般イッパン	学童ガクドウ保育ホイククラブ「ひまわりクラブ」の様子ヨウスを描エガく。
家庭カテイ教育キョウイク	小学ショウガク生セイ期キ	637	想オモい出デの一冊イッサツの本ホン　−子コどもと読書ドクショ−	30	小ショウ、一般イッパン	子コどもが読書ドクショの習慣シュウカンになじむことの大切タイセツさを描エガく。
家庭カテイ教育キョウイク	小学ショウガク生セイ期キ	651	子コはカスガイ	30	成セイ	実家ジッカに帰カエった妻ツマの代カわりに子コを育ソダてる父親チチオヤが“夫婦フウフ、親子オヤコ”を考カンガえていく。
家庭カテイ教育キョウイク	小学ショウガク生セイ期キ	699	小学生ショウガクセイの非行ヒコウ	30	成セイ	子コどもの非行ヒコウに対タイする親オヤの態度タイド、対処タイショの仕方シカタを考カンガえる。
家庭カテイ教育キョウイク	小学ショウガク生セイ期キ	712	祭マツりだいこ	21	小ショウ	郷土キョウドの伝統デントウ芸能ゲイノウ「祭マツりだいこ」に参加サンカすることをめぐって悩ナヤむ２人ニンの少女ショウジョが、郷土キョウドの伝統デントウや文化ブンカを受ウけ継ツぎ守マモり育ソダてていくことの大切タイセツさを感カンじとっていく姿スガタを捉トラえる。
家庭カテイ教育キョウイク	小学ショウガク生セイ期キ	741	ほめて育ソダてる	29	一般イッパン
家庭カテイ教育キョウイク	小学ショウガク生セイ期キ	770	お母カアさんの卵焼タマゴヤき	29	小ショウ	お母カアさんが作ツクってくれたエピソードを通トオして、主人公シュジンコウが父母フボの深フカい愛情アイジョウにめざめていくようすをとらえる。
家庭カテイ教育キョウイク	小学ショウガク生セイ期キ	772	いいこと考カンガえた　−遊アソびで広ヒロがる数量スウリョウの世界セカイ−	21	成セイ、教キョウ	遊アソびの中ナカで数量スウリョウに対タイする様々サマザマな体験タイケンを積ツんでいく過程カテイを描エガく。
家庭カテイ教育キョウイク	小学ショウガク生セイ期キ	833	子コどもの友情ユウジョウ　−親オヤからのアドバイス−	32	成セイ	親オヤのアドバイスのもと、子コどもたちの理解リカイと勇気ユウキを軸ジクに友情ユウジョウをしっかり身ミにつけていく一ヒトつの事例ジレイを提示テイジして、子コどもたちの友情ユウジョウを育ソダてるヒントを示シメす。
家庭カテイ教育キョウイク	小学ショウガク生セイ期キ	881　　　　　　　　　　　　　　　　　　　903	がんばったねお母カアさん	39	小ショウ、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　中チュウ、一般イッパン	小学ショウガク４年ネンの児童ジドウの作文サクブンをもとに、母ハハを愛アイしながらも自分ジブン中心チュウシンの考カンガえから、働ハタラく母ハハに不満フマンを持モった女オンナの子コが、母ハハの会社カイシャ勤ツトめ10周年シュウネンを機キに、次第シダイに母ハハの立場タチバを理解リカイしていく心ココロの移ウツり変カわりを描エガく。
家庭カテイ教育キョウイク	小学ショウガク生セイ期キ	977	学校ガッコウだいすき　�A	20	小ショウ	学校ガッコウに行イくのがいやな小ショウ１の児童ジドウは、夢ユメで学校ガッコウに行イかず、好スきなことをしてみるが、やがて退屈タイクツになり、自分ジブンを心配シンパイしてくれる先生センセイの思オモいに感カンじて反省ハンセイする。
家庭カテイ教育キョウイク	小学ショウガク生セイ期キ	1030	秋アキとあそぼう（ビデオあり）　�A	18	小ショウ	野外ヤガイの自然シゼンを観察カンサツしたり、季節キセツの変化ヘンカに関心カンシンをもたせたり、野外ヤガイの自然シゼンの材料ザイリョウなどを用モチいて遊アソぶもの飾カザるものなどを工夫クフウして作ツクることや、作ツクったものを使ツカって遊アソび方カタを工夫クフウして楽タノしく遊アソぶことを、具体的グタイテキな事例ジレイをあげて学習ガクシュウに役立ヤクダてる映像エイゾウ資料シリョウ。
家庭カテイ教育キョウイク	小学ショウガク生セイ期キ	0001	いのちをまもるための五5つのやくそく　�K	19	小ショウ	近年キンネン、誘拐ユウカイ等トウにより小学生ショウガクセイが殺害サツガイされるなど、児童ジドウ等トウが犯罪ハンザイに巻マき込コまれる事件ジケンが発生ハッセイしており、小学生ショウガクセイ低学年テイガクネンの児童ジドウを対象タイショウに、自分ジブンで犯罪ハンザイから身ミを守マモる方法ホウホウを修得シュウトクさせるために制作セイサクされたもの。
家庭カテイ教育キョウイク	中チュウ・高校コウコウ生セイ期キ	342	ふり返カエって夏ナツ　−対人タイジン関係カンケイを考カンガえる−	22	高コウ、成セイ	高校生コウコウセイの親オヤ、友人ユウジン、異性イセイとの関係カンケイを考カンガえる。
家庭カテイ教育キョウイク	中チュウ・高校コウコウ生セイ期キ	345	小チイさな愛アイの詩ウタ	20	一般イッパン	少女ショウジョが工場コウジョウで織オった布ヌノが人々ヒトビトの手テを経ヘてゆく過程カテイで、物モノを大切タイセツにする心ココロを描エガき、それは人間ニンゲンを大切タイセツにする心ココロにもつながることを考カンガえる。
家庭カテイ教育キョウイク	中チュウ・高校コウコウ生セイ期キ	429	ぼくたちの私ワタシたちの仲間ナカマ	30	一般イッパン	少年団ショウネンダン活動カツドウを紹介ショウカイし、仲間ナカマ遊アソびが子コどもの成長セイチョウに果ハたすものと、団体ダンタイ育成イクセイを考カンガえる。
家庭カテイ教育キョウイク	中チュウ・高校コウコウ生セイ期キ	482	小チイさな握手アクシュ	20	中チュウ	人間ニンゲンとしての生イき方カタや進路シンロの問題モンダイについて、ある中学校チュウガッコウのようすをとらえ考カンガえる。
家庭カテイ教育キョウイク	中チュウ・高校コウコウ生セイ期キ	598	飛トべない紙カミヒコーキ	32	成セイ	高校コウコウ受験ジュケンで悩ナヤむ中学生チュウガクセイが自分ジブンの進路シンロについて考カンガえる姿スガタを描エガく。
家庭カテイ教育キョウイク	中チュウ・高校コウコウ生セイ期キ	624　　　　　　　　　　　　　　　628	校内コウナイ暴力ボウリョク	20	中チュウ、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　高コウ、一般イッパン	校内コウナイ暴力ボウリョクの実態ジッタイ。
家庭カテイ教育キョウイク	中チュウ・高校コウコウ生セイ期キ	686	父トウさん、ぼく就職シュウショクする！	30	高コウ、一般イッパン	親オヤ、教師キョウシの反対ハンタイにもかかわらず、就職シュウショクの道ミチを選エラんだ中学チュウガク３年生ネンセイの姿スガタを描エガく。
家庭カテイ教育キョウイク	中チュウ・高校コウコウ生セイ期キ	697	親オヤばなれ子コばなれ	31	成セイ	子コどもの進路シンロ問題モンダイについての親オヤと子コの関係カンケイを考カンガえる。
家庭カテイ教育キョウイク	中チュウ・高校コウコウ生セイ期キ	698	理由リユウある反抗ハンコウ　−青春期セイシュンキの問題モンダイ行動コウドウと家庭カテイ教育キョウイク−	33	成セイ	突如トツジョ、母親ハハオヤに暴力ボウリョクをふるいだした少年ショウネンの成長セイチョウの軌跡キセキをたどりながら、家庭カテイ教育キョウイクのあり方カタを考カンガえる。
家庭カテイ教育キョウイク	中チュウ・高校コウコウ生セイ期キ	708	学級ガッキュウノートづくり　ある旅立タビダち　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　−３年ネンＢ組クミ田村タムラ洋子ヨウコの場合バアイ−	35	中チュウ、　　　　　　　　　　　　　　　　　高コウ、一般イッパン	若ワカい教師キョウシの、はみだしのグループの生徒セイトがいるクラスの学級ガッキュウづくりを描エガく。
家庭カテイ教育キョウイク	中チュウ・高校コウコウ生セイ期キ	740	子コが親オヤに背セを向ムけるとき	29	成セイ	自信ジシンと不安フアンの間アイダを苦悩クノウしながら成長セイチョウする中学生チュウガクセイへの親オヤの対応タイオウのあり方カタを考カンガえる。
家庭カテイ教育キョウイク	中チュウ・高校コウコウ生セイ期キ	1033	私ワタシたちの場合バアイ　〜ある生徒会セイトカイの報告ホウコクより〜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（ビデオあり）　�A	20	中チュウ、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　特別トクベツ　　　　　　　　　　活動カツドウ	生徒会セイトカイの投書トウショ箱ハコに「生徒会セイトカイは解散カイサンしろ！」と書カいた投書トウショが連続レンゾクして入イれられた。その気持キモちを真正面マショウメンから受ウけ止トめ、考カンガえていくうち、生徒会セイトカイ役員ヤクインも心ココロの底ソコに同オナじ思オモいがあることに気キづき、問題モンダイの解決カイケツに努力ドリョクする。
家庭カテイ教育キョウイク	中チュウ・高校コウコウ生セイ期キ	1034	現代ゲンダイの人間ニンゲン像ゾウ（ビデオあり）　�A	21	高コウ、公民コウミン	核カク家族カゾク化カ、高齢化コウレイカ、情報化ジョウホウカ、国際コクサイ化カ等トウの現代ゲンダイ社会シャカイの特質トクシツを映像エイゾウで映ウツしながら、美術ビジュツ作品サクヒンを手テがかりに「現代ゲンダイ社会シャカイの特質トクシツと人間ニンゲン」について興味キョウミ深フカく考カンガえる。
家庭カテイ教育キョウイク	中チュウ・高校コウコウ生セイ期キ	1104	君キミの未来ミライをひらくために　−中学生チュウガクセイと進路シンロ−　�D	20	中チュウ	中学チュウガク２年生ネンセイを中心チュウシンにして、進路シンロ学習ガクシュウについて、ドラマ形式ケイシキで展開テンカイしながら、生徒セイト一人ヒトリひとりが意欲的イヨクテキに取トり組クむきっかけとなるように制作セイサクしてある。
家庭カテイ教育キョウイク	中チュウ・高校コウコウ生セイ期キ	1114	生命セイメイのシグナル	30	教キョウ、成セイ	何ナニかに傷キズつき孤独コドクな心理シンリ状態ジョウタイに陥オチイっている子コどもの「助タスけてほしい」というＳＯＳの信号シンゴウを、見逃ミノガさずに捉トラえるには、どうしたらよいのか。その対策タイサクをわかりやすく、具体的グタイテキに描エガく。
家庭カテイ教育キョウイク	中チュウ・高校コウコウ生セイ期キ	9530	心ココロの叫サケびが聞キこえますか（ビデオあり）　�F	35	一般イッパン	様々サマザマな事例ジレイに取材シュザイ、両親リョウシンや関係者カンケイシャの証言ショウゲンを記録キロク・分析ブンセキし、いじめ問題モンダイに対処タイショする方策ホウサクを探サグり、子コどもを救スクうにはどうしたらよいか、を考カンガえる。
家庭カテイ教育キョウイク	中チュウ・高校コウコウ生セイ期キ	9732	家族カゾク　−忍シノび寄ヨる覚カクせい剤ザイの恐怖キョウフ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　−（ビデオあり）　�H	36	中チュウ、高コウ、　　　　　　　　　　　　　青セイ、教キョウ、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ｐ、一般イッパン	この映画エイガは、グループに誘サソわれるままに、覚カクせい剤ザイとは知シらずに手テを染ソめ、やがては断タち切キれずに身ミも心ココロも傷キズつき、病床ビョウショウに横ヨコたわる娘ムスメと、その家族カゾクがたどった怒イカりと悲カナしみ、そしていたわり支ササえあった再起サイキへの長ナガい闘タタカいの記録キロクを通トオして、覚カクせい剤ザイの恐怖キョウフと根絶コンゼツを強ツヨく訴ウッタえるもの。
家庭カテイ教育キョウイク	中チュウ・高校コウコウ生セイ期キ	9728	赤アカとんぼ　−家族カゾクのない家族カゾク−（ビデオあり）　�H	32	Ｐ、一般イッパン	「一見イッケン平凡ヘイボンで穏オダやかな家庭カテイが、必カナラずしも心ココロのつながった幸シアワせな家庭カテイとは限カギらない。」という主張シュチョウの下モトに、「家族カゾクにとって家庭カテイとは何ナニか。」「望ノゾましい家庭カテイとはどのような家庭カテイをさすのか。」を視聴者シチョウシャに真剣シンケンに問トいかける。それぞれの内面ナイメンに問題モンダイをかかえた子コどもたちが、自分ジブンの《想オモい》を家族カゾクにぶつける中ナカに、立タち直ナオるきっかけをつかみ成長セイチョウする過程カテイがよく描エガかれている。と同時ドウジに、親オヤ自身ジシンの心ココロの変化ヘンカもよく表現ヒョウゲンされており、「家族カゾクの絆キズナ」の大切タイセツさについて考カンガえさせてくれる作品サクヒン。
家庭カテイ教育キョウイク	中チュウ・高校コウコウ生セイ期キ	0008	いのちのあさがお（ビデオあり）　�K	36	中チュウ、青セイ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ｐ、一般イッパン	実話ジツワに基モトづく、急性キュウセイ白血病ハッケツビョウのため亡ナくなった新潟県ニイガタケン中条町チュウジョウチョウの丹波タンバ光ミツ祐ユウくんが３ヶ月ツキ間アイダだけ通トオった小学校ショウガッコウで大切タイセツに育ソダてていた朝顔アサガオの種タネを、その後アトお母カアさんが毎年マイトシ咲サかせていき、年々ネンネン増フえていく種タネは、やがて「命イノチのアサガオ」として子コどもたちに広ヒロがった。