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 障害・発達段階・生活実態に視点をあてて、「取り出し指導」を行っています。 「取り出し指導」でより集中的な体制で、児童生徒の生活ニーズに応じた指導や障害に基づく種々の困難の改善・克服を目指した指導を進めています。  自閉症の児童生徒を対象にして授業を行っています。 障害に基づく種々の困難を主体的に改善・克服することを目標とし、一人ひとりのレベルに応じた個別の指導や余暇の過ごし方、小集団で取り組むゲームなどを通じて、認知課題やコミュニケーション法、衝動性・過敏性など感覚面や行動面の手立てを考え、また構造化された空間の中で自立的に行動できる力を育てる取り組みを行っています。   機能障害や運動発達の遅れのある子ども達の運動の質の向上を目指しています。 遊具を使って遊びながら、感覚統合の考えに基づき、日常生活に必要な、基本的な協調動作の習得を目指しています。  ことばの障害と発達に視点を当てて、生活年齢を配慮した取り組みを、取り出し指導の形態を中心に、ことばの障害（受容、形成、表出）の改善のために、集中的に活動しています。イメージをもって、見聞きする力をつける取り組みや、サインやシンボルを使ったコミュニケーションが日常の場合でも使えるように、クラスや家族と連携しながら活動しています。 |