刊行に当たって(11KB)

• 表紙、刊行に当たって、目次

第１章　はじめに(13KB)

1. 研究主題
2. 研究主題設定に当たって
3. 研究の目的
4. 研究の方法
5. 年次計画
6. 研究の方向（校種別）

−「総合的な学習の時間」を位置付けた「カリキュラム開発」の視点−

−　実　践　例　・　カ　リ　キ　ュ　ラ　ム　プ　ラ　ン　例　−

�T　教育課程編成と「総合的な学習の時間」
�U　「総合的な学習の時間」と「カリキュラム開発」(28KB)

＜カリキュラム開発の視点＞

• 育てたい資質や能力
• 学習活動の工夫・改善
• 年間計画の考え方・立て方
• 校内組織の編制
• 学びの場を地域社会に広げる
• 学習活動及びカリキュラムの評価と改善

�V　「カリキュラム開発」の視点と実践例・カリキュラムプラン例（校種別）

１　小学校・中学校編

パート１　「総合的な学習の時間」を位置付けた「カリキュラム開発」の視点(399KB)

パート２　実践例・カリキュラムプラン例

パート３　まとめ

＜小学校編＞(1766KB)

（府内Ａ小学校）

”食”をテーマに地域社会とかかわる活動を通して、自己の生き方を見つめる児童を育てる

〜人・もの・こととのふれあいの中で〜

1. 学校経営の基本理念
2. カリキュラム開発の視点から
3. 「総合的な学習の時間」の展開例
4. 「総合的な学習の時間」のカリキュラム評価の工夫・改善
5. カリキュラム改善への視点

＜中学校編＞(333KB)

（府内Ｂ中学校）

２１世紀に向けた『生きる力』の育成　　メイク・ザ・フューチャー　ドラマのある学校

〜豊かな自己表現力を深める〜

1. 研究の方向
2. カリキュラム開発の視点から
3. 「総合的な学習の時間」のねらいと計画
4. 「総合的な学習の時間」の展開例　−「２年生福祉・職業体験学習の取組」から−
5. 「総合的な学習の時間」を位置付けたカリキュラム評価と改善に向けて

２　高等学校編(341KB)

1. 育てたい資質や能力
2. 年間計画の考え方・立て方　＊３カ年計画モデルプラン
3. 校内組織の編制
4. 学習活動の工夫・改善
5. 学びの場を地域社会に開く
6. 学習活動及びカリキュラムの評価と改善
7. 府立高等学校「総合的な学習の時間」研究推進校プラン例
8. まとめ

３　盲・聾・養護学校編(304KB)

はじめに　−「領域・教科を合わせた指導」と「総合的な学習の時間」−

1. 育てたい資質や能力　−「学び」における主体性の再確立−
2. 学びの場を地域に広げる　−生活年齢を踏まえた課題設定−
3. 学習活動の工夫・改善
4. 指導計画の考え方・立て方
5. 校内組織の編制
6. 学習活動及びカリキュラムの評価と改善
7. カリキュラム開発プラン例（Ａ聾学校高等部）
8. まとめ

おわりに・抄録(9KB)